ЗУОВ ПОРТАЛ

„Наставници као носиоци квалитетног образовања за сву децу“

Сценарио за обуку „Наставници као носиоци квалитетног образовања за сву децу“ је интегрални део пројекта „Унапређени равноправни приступ и завршавање предуниверзитетског образовања за децу којој је потребна додатна образовна подршка“, који су заједнички покренули Министарство просвете, науке и технолошког развоја, Делегација Европске уније у Србији и УНИЦЕФ.

Циљ пилот – пројекта „2000 ДИГИТАЛНИХ УЧИОНИЦА” – „Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник – увођење електронских уџбеника и дигиталних образовних материјала” је да допринесе развоју дигиталних компетенција наставника и посредно, дигиталних компетенција ученика. У фокусу је стицање знања и вештина потребних за интегрисање дигиталних образовних материјала и дигиталних уџбеника у процес наставе и учења. 

Програм обуке наставника за реализацију наставе оријентисане ка исходима учења је програм од јавног интереса који има за циљ оспособљавање наставника, стручних сарадника и директора основних школа, гимназија и средњих стручних школа за остваривање образовно-васпитне праксе у складу са новим програмима наставе и учења и праћења сопственог рада.

Специфични циљеви програма обуке су:

• упознавање са новом концепцијом програма наставе и учења;
• развијање компетенција за планирање наставе и учења оријентисаних на исходе и процес учења (глобално и оперативно планирање, припремање за час);
• развијање компетенција за остваривање наставе и учења оријентисане на исходе и процес учења (методе, технике и активности);
• развијање компетенција за праћење и вредновање наставе и учења оријентисане на исходе и процес учења;
• развијање компетенција за праћење и вредновање сопствене праксе.

Прогам обуке је креиран према програму наставе и учења оријентисаном на процес и резултате (исходе) учења и усмерен је на развијање компетенција: наставна област, предмет и методика наставе и поучавање и учење.

Поштовани наставници,

Добро дошли на обуку Развој дигиталних компетенција!

Дигитално доба нам пружа бројне могућности за трансформацију наставе и учења. Оно пред нас поставља и бројне изазове, попут доступности квалитетним садржајима, оправданости насталих трошкова и безбедности.

Стицањем одговарајућег сета компетенција, можемо за кратко време да постанемо лидери у сфери примене дигиталних технологија у настави, превазиђемо већи број изазова и постанемо дигитални ментори ученицима у процесу конструктивне примене технологија.

Током ове обуке имате могућност да стекнете знања и вештине из целокупног сета средњег нивоа дигиталних компетенција наставника према Оквиру дигиталних компетенција – Наставник за дигитално доба 2019.

Укратко, научићете више о предусловима за коришћење потенцијала дигиталних технологија за изградњу успешнијег грађанског друштва, о креирању стимулативног дигиталног окружења за учење, o примени дигиталних ресурса за потребе наставе и учења и професионалном ангажману наставника у онлајн окружењу.

Програм обуке има за циљ унапређивање рада СОС саветница за пријаву насиља у школама.

Општи циљ програма обуке

Програм обуке има за циљ унапређивање рада СОС саветница за пријаву насиља у школама.

Специфични циљеви обуке

Унапређивање рада СОС саветница за пријаву насиља у школама:

• разумевање процедура интервенисања када постоји сумња или сазнање о насиљу које укључује ученике без обзира на улогу у насилној ситуацији и место где се насиље дешава,
• разумевање процедура поступања у ситуацијама сумње или сазнања о дискриминаторном понашњу,
• разумевање и примена процедура поступања у ситуацијама сумње на породично насиље,
• упознавање са ревидираном Листом индикатора за прелиминарну идентификацију ученика који су потенцијалне жртве трговине људима.

ПРИМЕНА ПРАВИЛНИКА О ПРОТОКОЛУ ПОСТУПАЊА У УСТАНОВИ У ОДГОВОРУ НА НАСИЉЕ, ЗЛОСТАВЉАЊЕ И ЗАНЕМАРИВАЊЕ

Програм обуке за примену Правилника о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање обухвата четири модула у трајању од три недеље.

Специфични циљеви обуке

Унапређивање компетенција запослених у основним и средњим школама за:

• планирање и реализацију превентивних активности са ученицима и родитељима,
• разумевање и примену процедуре заштите од вршњачког насиља, насиља ученика над запосленика, насиља које врши одрасла особа над ученцима,
• иидентификовање фактора који су значајни за процену нивоа насиља,
• интервенисање у ситуацијама када постоји сумња или сазнање о насиљу,
• пружање адекватне подршке ученицима који су у васпитно-дисциплинском поступку,
• примену процедура поступања у ситуацијама када постоји сумња или сазнање о породичном насиљу,
• примену процедура поступања у ситуацијама када постоји сумња или сазнање о укључености ученика у ланац трговине људима.

Програм обуке за примену приручника „Ка сигурном и подстицајном школском окружењу“ обухвата четири модула у трајању од три недеље.

Општи циљ програма обуке

Програм обуке има за циљ унапређивање превентивног рада и примене процедура заштите од насиља од стране запослених у основним и средњим школама кроз коришћење ресурса садржаним у приручнику „Ка сигурном и подстицајном школском окружењу“.

Специфични циљеви обуке

Унапређивање компетенција запослених у основним и средњим школама за:

• планирање и реализацију превентивних активности са ученицима,
• планирање и реализацију превентивних активности са родитељима,
• креирање подстицајног и безбедног школског окружења и етоса школе,
• примене ефикасне стратегије у раду са ученицима који испољавају тешкоће у понашању.

Обука је намењена запосленима у образовно-васпитним установама, односно стручним сарадницима основних, средњих стручних школа и гимназија који ће пренети искуства и информације свим запосленима у школи.

Циљ обуке:

Оснаживање запослених у образовно васпитним установама за  примену концепта којима се подстиче развијање одговорног односа према здрављу, очувању здравља и безбедности ученика, као и за примену принципа родне равноправности.

Очекивани резултати обуке:

• Полазници планирају активности (наставне/ваннаставне) користећи методичке поступке којима се подстиче развијање међупредметне компетенције Одговоран однос према здрављу.
• Ученици су усвојили широк репертоар вештина и компетенција које им омогућавају повезивање предметних садржаја, осмишљавање активности (наставних, ваннаставних...) које  подстичу развијање одговорног односа према здрављу, очување здравља и безбедности ученика, као и примену принципа родне равноправности.

Програм обуке наставника доступан на овој платформи је израђен у оквиру заједничког пројекта Европске уније и Савета Европе „Квалитетно образовање за све“. 

Ставови изражени у овој обуци не представљају нужно званичне ставове Европске уније и Савета Европе.

Програм обуке наставника "Наши ученици у свету критичког мишљења и медијске писмености"

У савременом образовању све више пажње посвећује се подстицању критичког мишљења и медијске писмености код ученика. Будући да се критичко мишљење и медијска писменост везују за основе модерног друштва и његовог развоја, а да је образовање кључно за развијање тих вештина, креирана је обука  Наши ученици у свету критичког мишљења и медијске писмености. Нова образовна парадигма и изазови савременог образовања, као и животне и професионалне новине захтевају способност критичке перцепције медијских садржаја, подстицање евалуације аргумената, препознавање имплицитних претпоставки, дедуктивно резоновање, тумачење информација (интерпретације) и сл. Медијска писменост је темељ цивилизацијског напретка, а данас је важна колико и сама елементарна писменост. Програм се  односи на унапређивање компетенција наставника у планирању наставе и учења и овладавање адекватним методичким алатима којима се подстиче развијање критичког мишљења и медијске писмености кроз подучавање њиховог предмета. Развој критичког мишљења по­везује се са вишим нивоима развијања знања – са разумевањем, повезивањем, применом и вред­новањем, а ученици треба да науче да актив­но трагају за информацијама, да вреднују ин­формацију с обзиром на специфичне циљеве због којих им је потребна, да препознају исте ин­формације у различитим модалитетима, да раз­ликују емоционалне и вредносне претпоставке, као и да препознају предрасуде, стереотипе, културне специфи­чности, аргументују и формирају своје ставове. Осим тога, потребно је да буду оспо­собљени да се одупру манипулацијама и да до­носе рационалне одлуке о томе у шта ће верова­ти и шта ће чинити и изградити стабилну осново за активно учешће у демократском друштву.

Програм се остварује у сарадњи са Амбасадом САД у Србији, која је обезбедила донаторска средства за његову реализацију. Урађен је методолошки оквир за њено спровођење и ad hoc истраживање којим су обухваћени наставници основних и средњих школа и ученици завршних разреда гимназије. Резултати истраживања су коришћени у припремању материјала за обуку.

Обука је намењена наставницима, менторима студената на пракси

Циљ програма обуке за менторски рад са студентима је оспособљавање запослених у образовању да разумеју и критички преиспитују комплексност процеса менторства, улога и одговорности различитих актера у овом процесу. Специфичан циљ јесте развијање осетљивости ментора за проблеме, препознавање неусаглашености и противуречности између онога што жели и онога што постиже, као и између теоријских приступа и датих контекста праксе. Осим тога, похађање програма треба да допринесе развијању спремности и одговорности да се доприноси унапређивању праксе менторства као и јачању самопоуздања потребног за улогу ментора и преиспитивање сопствене професионалне праксе.

Након завршеног Програма обуке, а у складу са претходно написаним, активности предвиђене програмом обуке ментора за студенте на пракси требало би да доведу до тога да ментор:

• сагледа школску праксу у контексту иницијалног образовања наставника, контексту школе као установе и контексту образовног система;
• буде подстакнут на размишљање о улогама различитих актера у школској пракси, доступним ресурсима и подршци која недостаје, томе шта свако од нас може да учини како би школска пракса била у функцију учења студената, али и допринела квалитету рада у школи;
• разуме концепцијске основе на које би требало ослонити школску праксу и који могу представљати оријентире за оне који организују школску праксу;
• разуме специфичности одлика доброг наставника ментора;
• дискутује о карактеристикама функционалне студентске праксе и улоге школе у њој;
• освести које и какве активности могу да се реализују на школској пракси;
• сагледа менторство као процес кроз који уче и ментор и студент o освести важност постојања повратних информација на различитим релацијама које се у оквиру школске праксе остварују
• препозна и разуме карактеристике учења одраслих у контексту студентске праксе;
• разликује специфичности учења одраслих у односу на децу коју подучавају;
• препознаје факторе и принципе који утичу на учење одраслих а које треба примењивати у процесу менторства..

Поштоване колеге,

Добродошли на Обуку за примену НТЦ система учења - примена програма у пракси.

Обука се реализује у оквиру онлајн курса на коме се тренутно налазите.

Програм обуке има за циљ оспособљавање педагошког асистента за унапређивање рада са групом деце и ученика ромске националности којима је потребна додатна подршка у образовању, пружање помоћи наставнику, васпитачу и стручном сараднику, сарадњу и рад са родитељима и породицом, сарадњи са јединицом локалне самоуправе, установама, организацијама, удружењима и Националним саветом ромске националне мањине.

Програм обуке за педагошког асистента за децу и ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом обухвата два модула. Први модул усмерен је на неопходне компетенције везане за сметње/инвалидитет код деце/ученика које отежавају усвајање школских знања и вештина, док се други односи на педагошке компетенције.

Програм обуке за полагање испита за лиценцу за директоре установа образовања и васпитања састоји се из непосредне обуке у групама и индивидауалне обуке на даљину. Савладавање програма обуке је услов за приступање испиту за стицање лиценце за директора васпитно-образовне установе. Ова обука је развијен у складу са Правилником о програму обуке и полагању испита за лиценцу за директора установe образовања и васпитања ("Службени гласник РС", број 63/18) и акредитована од стране министра просвете

Програм обуке директора предшколских установа састоји се из непосредне обуке у групама и индивидауалне обуке на даљину. Савладавање програма обуке је услов за приступање испиту за стицање лиценце за директора васпитно-образовне установе. Ова обука је развијен у складу са Правилником о програму обуке и полагању испита за лиценцу за директора установe образовања и васпитања ("Службени гласник РС", број 63/18) и акредитована од стране министра просвете

Циљ обуке:

Оснаживање стручних сарадника у основним школама за јачање партнерства између два нивоа образовног система (предшколско и основношколско) кроз разумевање промена у предшколском васпитању и образовању (увођење нових Основа програма ПВО, Године узлета), снажније повезивање и препознавање заједничких вредности у грађењу подршке деци и породици приликом преласка из вртића у школу.

Специфични циљеви:

1. Оснаживање стручних сарадника у основним школама за подршку  деци и породици  у периоду транзиције из предшколске установе у основну школу и развијање партнерског односа са породицом;
2. Упознавање стручних сарадника у ОШ са концепцијом, полазиштима и кључним појмовима Основа програма ПВО “Године узлета”;
3. Мотивисање стручних сарадника у ОШ за промовисање школе као места истраживања и учења за  децу предшколског и школског узраста.

Поштовани полазници,

Пред вама је наставак и уједно последњи сегмент обуке за примену Основа програма Године узлета. Овог пута у онлајн формату, усмерићемо се на подручја рада васпитача и на документовање као саставни део васпитачке праксе. Настојаћемо да кроз кратке лекције и практичне задатке продубимо начин на који сагледавамо професију васпитача и праксу документовања и да оживимо вредносна и теоријска утемељења служећи се конкретним, практичним алатима за развијање реалног програма.

Као и у обукама које су претходиле, подстичемо вас да кроз целокупан садржај и активности у склопу ове обуке промишљате сопствена уверења и праксу, те да обуку не посматрате као задатак који треба обавити, већ као могућност вашег личног и професионалног развоја и развоја окружења у ком радите.

Обуке за примену Основа програма предшколског васпитања и образовања - Године узлета, развијене су на Институту за педагогију и андрагогију  Филозофског факултета Универзитета у Београду  у оквиру пројекта "Инклузивно  предшколско васпитање и образовање", који реализују у сарадњи  Министарство просвете, науке и технолошког развоја, Институт за педагогију и андрагогију,  Канцеларија УНИЦЕФ у Београду и Светска банка.

Обука „Концепција Основа програма“ има следеће специфичне циљеве:

1. Разумевање  концепције  на којој се заснивају Основе програма Године узлета;
2. Разумевање теоријско-вредносних постулата Основа програма и довођење у однос са властитим полазиштима и праксом;
3. Мотивисање  практичара  за континуирано  учење и промену властите праксе.

Обуке за примену Основа програма предшколског васпитања и образовања - Године узлета, развијене су на Институту за педагогију и андрагогију Филозофског факултета Универзитета у Београду у оквиру пројекта "Инклузивно предшколско васпитање и образовање", који реализују у сарадњи Министарство просвете, науке и технолошког развоја, Институт за педагогију и андрагогију, Канцеларија УНИЦЕФ у Београду и Светска банка. 

Обука ,,Развијање реалног програма“ има следеће специфичне циљеве:

1. Разумевање  везе  између  полазишта  Основа програма  и  принципа и стратегија развијања реалног програма у дечјем  вртићу;
2. Разумевање  стратегија  развијања реалног програма;
3. Овладавање  начинима планирања и документовања у развијању  реалног програма;
4. Овладавање  стратегијом заједничког развијања програма;
5. Мотивисање учесника  за континуирано учење и развијање рефлексивног односа према и у пракси.

Обука „Пројектна настава“ има за циљ да вас уведе у основне концепте пројектне наставе и да вам помогне да овај педагошки приступ имплементирате у својој учионици, пружајући вам основне теоријске концепте, конкретне примере из праксе као и идеје и алате који могу вас и ученике да инспиришу и подрже на вашем „пројектном путу“.